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教学诊改第57期简报

石家庄市职教中心


教学诊断与改进工作简报


第57期                                                                                                   〇二一年二月

                                                                                                

 

石家庄装备制造学校2020年教学诊改工作总结

 

2020年,我校克服疫情对于教学和管理工作的冲击,以快补晚,不等不靠,积极有效推进教学诊改工作,打造目标和标准体系,激励全员参与诊改,健全职业学校内部治理结构,深入推进职业学校教学工作诊断与改进制度建设,切实发挥学校质量保证主体作用。

一、系统培训,提升教师诊改理念

本年度组织教师诊改培训三次,结合教学诊改复核以及专业和课程层面诊改的问题和建设实践,有针对性地、手把手的宣讲和指导诊改的操作流程和目标标准建设,使教师的反思诊改意识明显增强,参与的主动性显著提高,诊改的能力和方法不断提高。

期数

时间

主讲人

主题

25

20200916

李韶军

如何推进专业和课程规划、目标和标准建设

27

20201119

李韶军

专业和课程规划、目标和标准建设中存在的问题解析

28

20201225

李韶军

教学诊改的复核

 

二、聚焦目标标准,完善规划、目标和标准链条

2020年的诊改工作克服新冠疫情的影响,向纵深发展。诊改制度建设方面,全面加强专业、课程层面的规划、目标和标准链的建设,出台了相关的建设意见。全校所有的9个专业和绝大多数的课程(含公共基础课)都参与诊改工作。共成立专业诊改团队9个,课程诊改团队76 个。诊改课程达到76门(其中公共基础课9门)。9个专业全部编制有专业调研报告,制定了专业建设规划、设定了专业建设目标、建设标准、开发了教学标准,人才培养方案。76 门课程编制了课程建设计划、课程建设目标、建设标准以及课程标准。专业和课程层面的规划、目标和标准链打造基本成型。

二、聚焦“8字形”质量改进螺旋,科学设计运行流程

诊改机制运行建设取得积极进展。针对“8”字形质量改进螺旋这一诊改的难点和堵点。学校精准发力,重点攻关,全面分析解析了质量改进螺旋的整体设计思路,精心设计专业层面9个维度27个质控点,课程层面4个维度12个质控点,明确了质控点的设计思路,开展了多次质量改进螺旋运行的培训,使螺旋的运行从理念成为现实,从纸面走向了实践。教师相继完成了专业和课程层面的目标、标准、设计、组织、实施、诊断和激励等流程,为明年全面完成质量改进螺旋流程打下坚实基础。

三、化“采”为“用”,整合三个校区的数据资源

1.数据系统重视应用和分析。对前期四个年度的人才培养工作状态数据进行梳理和汇总,分析比较数据变化,为诊改运行中诊断的问题提供量化的依据和借鉴,借助系统数据,努力实现定量分析,避免诊改工作完全的定性描述,变数据由过去的重在采集为今后的重在应用。 

2.努力整合三个校区的数据资源。结合三个校区合并之后的事实,本年度在完成职教中心校区2019年度的数据采集工作基础上,稳步推进三个校区的诊改数据整合和采集。通过加强培训、提高重视程度、以老带新、分布实施、有效整合等途径努力实现了三个校区之后的完整数据的合并和贯通,为掌握全校的底数、开展下一论诊改奠定基础。

四、课题研究与诊改实践同向同行,相互促进

1.教研工作与诊改工作有机融合。本年度,为集中力量,整合资源,教学诊改与教学研究活动有机融合了起来,以诊改专业和课程层面的质量改进螺旋建设为教学研究抓手,使诊改工作与日常教研活动整合起来,将诊改工作体现为教学研究的重要内容,激励了教师全员参与诊改,达到了两不误,两促进。

2.建构课题研究与诊改推进的集合有机系统。诊改成效突出。以课题促诊改,以诊改推教研。2020年,诊改工作成为全校教研工作的主线。学校申报的省级规划课题“中职学校思政课程质量改进螺旋设计与运行策略”批准立项,市级规划诊改课题“中职学校学前教育专业质量改进螺旋实践研究”结题。

3.案例和成果。基于诊改理念课堂教学模式的研究与实践,教学诊改贯彻“全员”原则、注意培养教师的“八个意识”两个典型案例,经省中职诊改委推荐上报全国诊改委,其中“教学诊改贯彻全员原则,注意培养教师的九个意识”被确定为国家级优秀案例,并刊载职业教育诊改网理论研究栏目。省中职诊改委秘书长、学校诊改办主任李韶军3次在全省中职诊改国培、省培班上做经验介绍和诊改理念培训,1次在全省中职诊改国培班作学校诊改案例的分享。本年度发表诊改论文2篇。年底,基于教学诊改理念的“二维三段八要素”中职课堂教学模式研究与实践成果申报第十届河北省职业教育教学成果奖。

明年工作打算:

2021年教学诊改工作将以中等职业学校教学诊改复核指引为指导,落实省、市、学校教学诊改实施方案要求,聚焦问题、加快进度、查漏补缺,整理完善、总结经验,迎接复核,争取下半年申请并通过省级复核。

一是成立各个工作团队和专班,明确责任和分工,明确工作计划和进度,形成工作合力;二是依据复核指引要求,编制复核目录,查漏补缺,整理完善整体的复核内容;三是完成复核网上提交的七项任务;四是完成学校、专业(4个)、课程(8门)的汇报资料准备工作(含PPT和讲稿);完成数据系统的采集和应用情况的汇报。二是开展复核前的诊改全员培训,提高干部和教师对于诊改的理解和把握;三是针对专业和课程层面发现和梳理的问题,开展教学研究,努力破解堵点和难点。四是在学校诊改层面,探索引入OKR(Objectives and Key Results)即目标与关键成果法管理理念。五是在课堂教学中实践“二维三段八要素”课堂诊改教学模式,体现目标引领和问题导向,在课堂教学中渗透诊改理念,即:课前有准备(目标和标准),课中有管控(问题与反思),课后有改进(完善与提高)。六是扎实推进诊改课题研究,省级规划课题启动并全面研究实践。认真准备教学成果奖申报,争取取得好的成绩。(诊改办供)


发布于:2021-11-12 08:49:17

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